Mis à jour le 25.11.2024 

Mis à jour le 16 novembre 2023

Témoignages d'élèves Aides-soignant

Si vous avez suivi une formation au G.I.P.E.S. et souhaitez témoigner, contactez-nous ! Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

PRÉ-REQUIS POUR ACCÉDER À LA FORMATION 

• Être admis en formation (par les épreuves de sélection ou candidature)  

• Être âgés de 17 ans au moins à la date d’entrée en formation

• Aucune condition de diplôme

ADMISSION DÉFINITIVE EST SUBORDONNÉE :

• à la production, au plus tard le jour de la rentrée, d’un certificat médical émanant d’un médecin agréé attestant que le candidat n’est atteint d’aucune affection d’ordre physique ou psychologique incompatible avec l’exercice de la profession d’aide-soignant ;

Liste des médecins agréés dans la Préfecture du candidat
pour la Préfecture du Vaucluse : ICI
pour la Préfecture DU Gard : ICI
pour la Préfecture des Bouches du Rhône : ICI

• à la production, avant la date d’entrée au premier stage, d’un certificat médical attestant que l’élève remplit les obligations d’immunisation et de vaccination prévues le cas échéant par les dispositions du titre 1er du livre 1er de la 3ème partie législative du code de la santé publique - hépatite B, Covid-19, BCG, DTP... 

ACCUEIL DES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP

L'élève en situation de handicap informe le secrétariat qui le mettra en relation avec le référent handicap de l'établissement.

DURÉE ET COÛT DE LA FORMATION

PRISE EN CHARGE DU COÛT DE LA FORMATION

Le coût de la formation peut être prise en charge financièrement par :

• la RÉGION SUD pour les demandeurs d’emploi ou les jeunes en poursuite de scolarité sans interruption

• l'employeur OU par un OPCO (Afdas, Atlas, Ocapiat, Uniformation, Constructys, L'Opcommmerce, Akto, Opco2i, Opco Mobilités, Opco EP, Opco Santé)

AIDES INDIVIDUELLES RÉGIONALES D'ÉTUDE
& RÉMUNÉRATION DE STAGIAIRE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE

La RÉGION SUD accompagne financièrement les élèves/étudiants et permet, sous certains critères d’éligibilité, de bénéficier des aides suivantes (non cumulables) :

Aides individuelles régionales d’études :

• La bourse régionale d’étude s’adresse aux élèves et étudiants en continuité de parcours scolaires sans interruption de plus d’un an

• L’indemnité régionale d’étude s’adresse aux personnes ne pouvant prétendre ni à la bourse, ni à la rémunération de stagiaire de la formation professionnelle, mais dont l’absence de ressources ou les seules ressources ne permettent pas de suivre la formation dans des conditions financières suffisantes.

La rémunération de stagiaire de la formation professionnelle s’adresse aux jeunes et adultes en recherche d’emploi qui ne sont pas indemnisés par Pôle Emploi ou un employeur public.

FRAIS DIVERS

Les stages occasionnent des frais de déplacements.
Un moyen de locomotion est impératif pour se rendre sur certains lieux de stage.
Les stages ne se situent pas toujours à proximité du domicile de l'élève.

 TOUTES LES INFOS PRATIQUES DE LA VIE D'ÉLÈVE AU G.I.P.E.S. 

Nous contacter :

  Arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d'Etat d'aide-soignant [voir texte actualisé sur LÉGIFRANCE].

DURÉE DE LA FORMATION

CURSUS COMPLET :   44 semaines (1 540 heures)  :
- 22 semaines d'enseignements théoriques en institut de formation
- 22 semaines de stages cliniques

• de janvier à décembre sur le site d'Avignon
• de fin août à juillet sur les sites d'Apt et de Cavaillon

ALLÈGEMENT(S) ET ÉQUIVALENCE(S)

Après leur admission, le directeur de l'institut met en place, des parcours individualisés pour les élèves ou les apprentis ayant déjà acquis un ou plusieurs blocs de compétences communs à la certification d'aide-soignant, ou lorsque leur parcours antérieur leur permet de bénéficier d'un allègment de formation.

Objectifs et descriptif de la formation

La formation conduisant au Diplôme d'État d'Aide-Soignant (D.E.A.S.) vise l'acquisition de 11 compétences pour répondre aux besoins de santé des personnes dans le cadre d'une pluriprofessionnalité.

À l'issue de la formation d'Aide-Soignant, l'élève sera capable de mobiliser ces compétences pour devenir un futur praticien autonome, responsable et réflexif, en capacité d'analyser toute situation de santé et de s'adapter à toute situation de soin.

Les différents blocs d'enseignements

Bloc 1  - Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sa vie sociale

Bloc 2  - Évaluation de l’état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration

Bloc 3  - Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants

Bloc 4  - Entretien de l’environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d’intervention

Bloc 5  - Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques

Liste des 11 compétences 

COMPÉTENCE 1 : Accompagner les personnes dans les actes essentiels de la vie quotidienne et de la vie sociale, personnaliser cet accompagnement à partir de l’évaluation de leur situation personnelle et contextuelle et apporter les réajustements nécessaires

 COMPÉTENCE 2 : Identifier les situations à risque lors de l’accompagnement de la personne, mettre en œuvre les actions de prévention adéquates et les évaluer

 COMPÉTENCE 3 : Evaluer l’état clinique d’une personne à tout âge de la vie pour adapter sa prise en soins

 COMPÉTENCE 4 : Mettre en œuvre des soins adaptés à l’état clinique de la personne

 COMPÉTENCE 5 : Accompagner la personne dans son installation et ses déplacements en mobilisant ses ressources et en utilisant les techniques préventives de mobilisation

 COMPÉTENCE 6 : Établir une communication adaptée pour informer et accompagner la personne et son entourage

 COMPÉTENCE 7 : Informer et former les pairs, les personnes en formation et les autres professionnels

 COMPÉTENCE 8 : Utiliser des techniques d’entretien des locaux et du matériel adaptées en prenant en compte la prévention des risques associés

 COMPÉTENCE 9 : Repérer et traiter les anomalies et dysfonctionnements en lien avec l’entretien des locaux et des matériels liés aux activités de soins

 COMPÉTENCE 10 : Rechercher, traiter et transmettre, quels que soient l’outil et les modalités de communication, les données pertinentes pour assurer la continuité et la traçabilité des soins et des activités

 COMPÉTENCE 11 : Organiser son activité, coopérer au sein d’une équipe pluri-professionnelle et améliorer sa pratique dans le cadre d’une démarche qualité / gestion des risques

Stages 

Quatre stages sont réalisés dans des structures sanitaires, sociales ou médico-sociales.

• 3 stages de cinq semaines visent à explorer les trois missions suivantes de l’aide soignant :
  • Accompagner l’enfant dans les activités de sa vie quotidienne et sociale ;
  • Collaborer aux projets de soins personnalisés dans son champ de compétences ;
  • Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel.
• 1 stage de sept semaines, réalisé en fin de formation, permet l’exploration ou la consolidation du projet professionnel et le renforcement des compétences.

Au cours de ces stages, l’élève aide-soignant réalise au moins une expérience de travail de nuit et une expérience de travail le week-end.

Pour chaque stage l’ensemble des 11 compétences est évalué selon une grille définie dans le référentiel de formation, à partir d’un port folio.

L’équipe pédagogique réalise le bilan des acquisitions de l’élève en établissant le total obtenu à chaque unité de compétence.

Chaque compétence est validée si l’élève aide soignant obtient une note au moins égale à la moyenne pour chacune d’elles.

Article 14 de l'arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d’Etat d’aide-soignant et portant diverses dispositions relatives aux modalités de fonctionnement des instituts de formation paramédicaux

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES

Chaque bloc d'enseignement est organisé autour de(s) module(s).

La formation est structurée autour de l’étude de situations et de pratiques donnant aux élèves l’occasion de travailler 3 paliers d’apprentissage :

• « comprendre » : l’élève acquiert les savoirs et savoir-faire nécessaires à la compréhension des situations,
• « agir » : l’élève mobilise les savoirs et acquiert la capacité d’agir et d’évaluer son action,
• « transférer » : l’élève acquiert la capacité de transférer ses acquis dans des situations nouvelles.

Des outils pédagogiques innovants, tels que l’utilisation du numérique (Espace Numérique de Travail -ENT) et la mise en place d’ateliers de simulation, sont mis à la disposition des élèves.

 Projet pédagogique de l'institut de formation aide-soignant (I.F.A.S.) ICI 

MODALITÉS D'ÉVALUATION

L'évaluation, répartie sur 5 périodes, porte sur :

• des études de situations (pratiques et/ou théoriques)
• les compétences en milieu professionnel

En cas de non validation d’un bloc de compétence à l’issue d’une session initiale d’évaluation théorique ou en milieu professionnel, l’élève peut se présenter à une session de rattrapage.
En cas de non validation, il est autorisé à se réinscrire une 2ème fois en formation dans les mêmes conditions.
Une 3ème inscription pourrait être octroyée par le directeur de l’IFAS après avis de la section compétente pour le traitement pédagogique des situations individuelles des élèves.

VALIDATION DES MODULES ET DES BLOCS DE COMPETENCES | REDOUBLEMENT

Conformément à l’arrêté du 10 juin 2021 modifié :  

L'évaluation des compétences acquises par l'élève est assurée par l'institut de formation et par le tuteur de stage tout au long de la formation selon les modalités d'évaluation définies dans le référentiel de formation en annexe III du présent arrêté.
En fonction des modules concernés, l'évaluation peut être réalisée en situations simulées.
L'élève doit obtenir une note au moins égale à dix sur vingt à chaque module de formation constituant le bloc de compétence.
Il ne peut pas y avoir de compensation entre module.
Le formateur référent en institut effectue la synthèse de l'acquisition des blocs de compétences validés par l'apprenant sur la fiche récapitulative intitulée « Validation de l'acquisition des compétences » figurant à l'annexe VI du présent arrêté, à partir des résultats d'évaluation obtenus à l'ensemble des périodes réalisées en milieu professionnel ainsi qu'aux modules de formation.

En cas de non validation d'un bloc de compétences, l'élève bénéficie d'une session de rattrapage par année dans la limite de quatre sessions de jury, organisées selon les mêmes modalités que la session initiale.
Lorsque les conditions de validation ne sont pas remplies à l'issue des épreuves de rattrapage, l'élève peut se réinscrire et suivre les enseignements des blocs de compétences non validés. Des frais de scolarité correspondant aux volumes horaires nécessitant une nouvelle validation peuvent être demandés.

L'élève est autorisé à redoubler une fois.

INTERRUPTION DE LA FORMATION

Conformément à l’arrêté du 21 avril 2007 :

Une interruption de formation, quel qu'en soit le motif, ne peut excéder trois ans, durant lesquels l'étudiant conserve le bénéfice des notes obtenues antérieurement à celle-ci. Au-delà de cette durée, l'étudiant perd le bénéfice des validations acquises. 
Il conserve néanmoins pendant deux années supplémentaires le bénéfice des épreuves de sélection.

Le directeur de l'institut définit les modalités de reprise de la formation après une interruption de formation ; il en informe la section compétente pour le traitement pédagogique des situations individuelles des étudiants. Une telle interruption, sauf en cas de césure, n'est possible qu'une seule fois pour toute la durée de la formation.

OBTENTION DU DIPLÔME

Le diplôme d’État d’Aide Soignant (D.E.A.S.) s'obtient par la validation des 5 blocs de compétences acquis en formation théorique et pratique et en milieu professionnel.

Conformément à l’arrêté du 10 juin 2021 :   
L'accès à la certification est ouvert aux élèves n'ayant pas cumulé plus de cinq pour cent d'absence justifiée, non rattrapée, sur l'ensemble de la formation.

Le diplôme d'Etat d'aide-soignant s'obtient par la validation de l'ensemble des blocs de compétence acquis en formation théorique et pratique et en milieu professionnel, selon les critères d'évaluation définis dans le référentiel de certification en annexe II. L'institut de formation s'assure que l'élève a acquis l'ensemble des compétences métier.

Le jury d'attribution du diplôme d'Etat d'aide-soignant est nommé par le préfet de région, sur proposition du directeur régional de l'économie, de l'emploi, du travail et des solidarités ou de son représentant. Il se réunit afin d'examiner le dossier de l'élève ayant validé partiellement ou totalement les compétences acquises en vue de l'obtention des blocs de compétences nécessaires à la certification. [...]
Plusieurs sessions de jurys sont organisées dans l'année pour chaque session de formation, dans la limite de cinq par an. Le jury peut siéger au titre de plusieurs sessions de formation. [...] 

Le président du jury notifie les résultats à l'élève sur la validation des blocs de compétences et décide de la délivrance ou non du diplôme d'Etat d'aide-soignant au regard de la validation des compétences réalisée. [...] Le diplôme d'Etat est délivré par le préfet de région ou son représentant aux candidats déclarés admis par le jury.
La publication des résultats intervient dans les cinq jours ouvrés suivant la délibération du jury.

ÉVOLUTIONS PROFFESSIONNELLES POSSIBLES

Les titulaires du Diplôme d’État d’Aide Soignant peuvent envisager des perspectives multiples de carrière (voir métier : ICI)

LES AVANTAGES DE L'I.F.A.S.

Des équipes disponibles : administratives, logistiques, informatiques et techniques
Des locaux accueillants dans un cadre verdoyant
Un centre de documentation chaleureux, un fonds documentaire spécialisé
Des salles multimédia et connexion Wi-Fi
Un Espace Numérique de Travail (ENT)
Un accompagnement individualisé
Un référent de suivi pédagogique pour toute la durée de formation
Un référent de stage avec un suivi sur le terrain
Un apprentissage par simulation (avec salles et matériel pédagogique adaptés)
Des associations étudiantes dynamiques : bureau des étudiants (BDE) et AHESIA (stages humanitaires)

    L'I.F.A.S. adhère au Groupe d'Études, de Recherche et d'ACtion pour la Formation d'Aides-Soignantes [voir le site du GERACFAS]

Toutes les infos pratiques de la vie d'élève au G.I.P.E.S. :

Nous contacter :

Métier d'aide-soignant et missions associées

En tant que professionnel de santé, l'aide-soignant est habilité à dispenser des soins de la vie quotidienne ou des soins aigus pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l'autonomie de la personne dans le cadre du rôle propre de l'infirmier, en collaboration avec lui et dans le cadre d'une responsabilité partagée.

Trois missions reflétant la spécificité du métier sont ainsi définies :

• Accompagner la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sociale dans le respect de son projet de vie ;
• Collaborer au projet de soins personnalisé dans son champ de compétences ;
• Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel.

Domaines d'activités et les activités associées

• Accompagnement et soins de la personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale en repérant les fragilités
• Appréciation de l'état clinique de la personne et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration avec l'infirmier en intégrant la qualité et la prévention des risques
• Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
• Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités de soins, au lieu et aux situations d'intervention
• Transmission, quels que soient l'outil et les modalités de communication, des observations
  

Lieux d'exercice : hôpitaux, cliniques, centres de rééducation, maisons de retraite, de convalescence, centres d'accueil pour handicapés, services d'hospitalisation ou de maintien à domicile des personnes âgées.

Évolution de carrière

Les titulaires du Diplôme d’État Aide-soignant (D.E.A.S.) peuvent envisager des perspectives multiples de carrière :

• Après trois années d’expériences professionnelles, l’aide-soignant peut se présenter à la sélection d’infirmiers(ères) par la voie de la Formation Professionnelle Continue(FPC) ICI.
• Sous certaines conditions, l'aide-soignant expérimenté peut prétendre à intégrer la 2ème année de formation en IFSI après avoir effectué une formation spécifique de 3 mois. Voir plus d'informations ICI
• Des dispenses et allègements sont possibles pour obtenir le diplôme d’État d’auxiliaire de puériculture (D.E.A.P.) 
  CF: arrêté 7 avril 2020 modifié relatif aux modalités d'admission aux formations conduisant au D.E.A.P. ICI

L'I.F.A.S. du G.I.P.E.S. d'Avignon adhère au Groupe d’Études, de Recherche et d’Action pour la Formation d’Aides-Soignants

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